Наше участие в XI ежегодной городской научно-практической конференции «Эколог 21 века».

В рамках Дней защиты населения от экологической опасности на территории г.о. Тольятти 18 мая 2017 года состоялась XI ежегодная городская научно-практическая конференция «Эколог 21 века». Очный этап защиты учебно-исследовательских работ проходил на базе Института экологии Волжского бассейна РАН.
В защите приняли участие 16 обучающихся 6-11 классов из 7 образовательных организаций г.Тольятти, которые представили 13 работ экологической направленности.
В состав экспертного совета вошли сотрудники Института экологии, специалисты Департамента образования и МБОУДО ГЦИР.
От нашей гимназии на конкурс было представлено две работы.

О эколого-просветительском мероприятии «Изучай и исследуй природу", проведенного педагогами кафедры ЕНЦ и АНО ДО "Планета детства "Лада" д/с №201 "Волшебница".

Доброе время суток, уважаемые читатели блога!

Наша кафедра продолжает сотрудничество с дошкольными учреждении. В прошлом учебном году мы уже проводили совместное мероприятие, о котором вы можете прочитать ЗДЕСЬ и ЗДЕСЬ...
16 марта педагогами нашей кафедры ЕНЦ  было проведено очередное внеклассное мероприятие «Изучай и исследуй природу".
К нам в гости приходили ребята из старшей группы АНО ДО "Планета детства "Лада"  д/с №201 "Волшебница".

Цель данного мероприятия: сформировать представление о неживой и живой природе; научить различать объекты неживой и живой природы; раскрыть связь между неживой и живой природой на конкретных примерах;развивать познавательную активность в ходе экспериментирования.

Вначале в игровой форме состоялось знакомство маленьких гостей с учениками - ведущими и педагогами гимназии.

Затем девочки- ведущие провели викторину, в ходе которой ребята узнали:

• что такое природа; 
• какая она бывает.

Отгадав загадку о вулкане малышам был продемонстрирован зрелищный опыт "Вулкан".

Ответив на вопрос: "Почему море соленое", ребята узнали, что соль состоит из кристаллов и посмотрели коллекцию "Волшебный сад кристаллов", выращенную учащимися 5ого класса гимназии.

Знакомство с живой природой ребята начали с просмотра мультика о растениях- рекордсменах, а чтобы убедиться, что растения "пьют" воду рассмотрели цветки хризантемы окрашенные чернилами.

В ходе беседы детсадовцы узнали, что человек тоже часть природы, но несмотря на это наносит вред окружающим объектам живой и неживой природы и в качестве доказательства этого им был продемонстрирован опыт с перьями гуся и моющим средством. В ходе этого эксперимента ребята убедились, что моющее средство для посуды растворяет смазку пера гуся и он тонет; сделали вывод: в природе остатки моющих средств попадая в водоемы наносят вред водным обитателям.

Ну, и в конце нашего мероприятия ребятишкам старшеклассники устроили веселые "рисовашки" на молоке и воде

и фотосессию с короной из выращенных кристаллов

По отзывам деток и воспитателей, проведенное мероприятие понравилось.

В дальнейшем воспитатели высказали пожелание о дальнейшем сотрудничестве.

Выражаем благодарность 

• директору МБУ "Гимназии № 77" Андреевой Людмиле Ивановне
• зам. директора МБУ гимназии № 77 Лободе Светлане Юрьевне
• заведующей АНО ДО "Планета детства "Лада"  д/с №201 "Волшебница" Харчевой Ольге Васильевне 
• воспитателям: Ермоленко Екатерине Владимировне и Шульгиной Людмиле Михайловне

Год экологии в России в 2017-м.

Президент России Владимир Путин подписал указ о проведении Года экологии в 2017 году. Документ вступил в силу 5 января.

Немного о мусоре...

Вы все еще думаете, что, выбрасывая мусор в уличный контейнер, вы прощаетесь с ним навсегда? Спешим вас разочаровать. Мусор, отправляясь на свалку, возвращается к нам в виде губительных для здоровья веществ:

1) через фильтрат;

2) через продукты горения;

3) через метан, входящий в состав «свалочного газа»

А еще многометровые кучи мусора практически убивают почву. Из-за отсутствия кислорода мусор на свалках не гниет, а его количество лишь растет. Только на одного россиянина приходится порядка 400 кг мусора в год. А ведь он мог бы приносить пользу.

Смешанный мусор перерабатывается лишь на 10%. Если же внедрить систему раздельного сбора, отходы смогут перерабатываться на 40-60% и возвращаться в экономику. Сейчас же они возвращаются к нам, увы, лишь в виде болезней и неблагоприятных условий существования.

Источник: МосЭко

Отчет по домашней лабораторной работе "Увлекательный опыт для детей: как сделать дома бумагу из макулатуры"

Доброе время суток, уважаемые читатели блога!

Изучая очередную тему по биологии "Значение растений в природе и жизни человека" в 5- ых классах, я предложила ребятам получить в домашних условиях
бумагу из макулатуры, чтобы познакомиться с на практике с возможностью вторичного использования бумаги и сохранению древесных растений на нашей планете (об этом вы можете прочитать ЗДЕСЬ...)
После проведения эксперимента, ребята должны были выполнить отчет.
Предлагаю посмотреть, что у них получилось!

Отчеты учащихся 5-ых классов:

В виде презентаций  PowerPoint:

Творческое задание для учащихся 5 классов. Домашняя лабораторная работа. Большая зеленая машина.

Потребление энергии человечеством непрерывно растет. Разница между человеком каменного века и современным человеком огромна, особенно в использовании энергии. Сотни лет назад люди потребляли около 1% того количества энергии, которую потребляет современный житель Земли. Значит ли это, что на Земле стало больше энергии? Нет! Количество энергии в природе постоянно. Она не возникает из ничего и не может исчезнуть в никуда.

Большую часть энергии, которую мы используем, дает нам Солнце. За 15 минут Солнце посылает нам столько энергии, сколько хватает человечеству на целый год, поэтому общее количество энергии на Земле безгранично огромно. Но мы все чаще говорим о том, что энергии не хватает. Почему? Потому, что использованную энергию не вернуть, а 80% используемой энергии люди черпают из природных ресурсов, запасы которых на Земле ограничены. Эти ресурсы либо совсем не могут быть восстановлены (как, например, уран, составляющий основу ядерного топлива), либо для их образования требуются сотни тысяч и миллионы лет (торф, нефть, уголь), которых у нас в запасе просто нет. Поэтому они получили название невозобновляемых ресурсов. Человечество расточительно тратит ресурсы, восстановить которые не под силу ни ему, ни даже природе.

Творческое задание для учащихся 5 классов. Домашняя лабораторная работа. Влияние загрязнения воздуха аммиаком на растения.

Аммиак  представляет собой бесцветный газ с характерным резким запахом «нашатырного спирта». Он легче воздуха и очень хорошо растворяется в воде. При высоких концентрациях в воздухе (0,5% объема и более) аммиак сильно раздражает слизистые оболочки, вызывает поражение глаз и дыхательных путей. Негативное влияние загрязненный аммиаком воздух оказывает и на растения, вызывая хорошо заметные изменения в растительных тканях. Тем не менее, аммиак, при внесении его в почву в виде водного раствора и в химически связанном виде, является удобрением.

Цель: проиллюстрировать негативное влияние загрязнения воздуха аммиаком на растения.

Оборудование: стеклянная банка на 650 мл с резиновой крышкой, маленькая баночка (например, из под детского питания) на 50 мл.

Реактивы и материалы: аммиачная вода, ватные диски; побеги Традесканции приречной.

Ход работы:

Творческое задание для учащихся 5 классов. Домашняя лабораторная работа. Влияние синтетических моющих средств на плавучесть водоплавающих птиц.

Синтетические моющие средства (СМС), в отличие от мыла, пригодны для стирки в воде любой жесткости. Поэтому их удобно использовать при машинной стирке белья. Состав

СМС бывает разным, но почти в каждом из них присутствуют поверхностно-активные вещества, предназначенные для улучшения смачивания, удаления загрязнителей и удерживания их в растворе. Кроме поверхностно-активных веществ, в состав СМС вводят

также различные добавки – ароматизаторы, антистатики, отбеливатели и др.

После того как моющий раствор отработал, он попадает со сточными водами в городскую канализацию, затем в очистные сооружения, а иногда, без всякой отчистки, непосредственно в грунт или водоем. Попадая в канализацию, содержащие СМС сточные воды затрудняют работу очистных сооружений, вызывают обильное образование пены. Накапливаясь в активном иле, СМС угнетающе действуют на развитие микроорганизмов. СМС и его компоненты наносят вред рыбам и другим гидробионтам.

Через грунтовые воды она просачивается в пруды, озера и другие водоемы.

Творческое задание для учащихся 5 классов. Домашняя лабораторная работа. Исследование свойств некоторых органических веществ.

К органическим веществам относят белки, жиры и углеводы. Они находятся только в организмах. Их назвали органическими, так как это слово означает «принадлежащий к растительному или животному миру, относящийся к организмам».

Цель: Научиться описывать свойства некоторых органических веществ.

Оборудование. Различные органические вещества (яичный белок, крахмал, сахар, подсолнечное масло, вата, свиное сало), банка с водой, органический растворитель (ацетон, спирт, бензин).

Ход работы:

1. Изучите материал об органических веществах в учебнике.

2. Исследуйте физические свойства предложенных органических веществ: определите их цвет, состояние (жидкое, твердое или газообразное), растворимость в воде (при комнатной температуре).

3. *Подумайте, какие признаки еще можно обнаружить у этих веществ.

·         Это могут быть вкус (для сахара), изменения при нагревании (для яичного белка и раствора крахмала в воде), растворимость некоторых веществ в органических растворителях (спирт, ацетон, бензин).

·         Будьте осторожны при нагревании веществ в работе с растворителями. Эту часть работы рекомендуется проводить только в присутствии взрослых.

4. Данные опытов и наблюдений занесите в таблицу.

Изучаемые объекты	Органическое вещество	Агрегатное состояние	Цвет	Растворимость в воде	*Прочие признаки
Яичный белок
Крахмал
Сахар
Подсолнечное масло
Вата
Свиное сало

Ответьте на следующие вопросы. Почему многие органические вещества человек использует в пищу?