Перечень олимпиад

Доброе время суток, уважаемые читатели блога!

Опубликован приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.08.2015 № 901 "Об утверждении Перечня олимпиад школьников и их уровней на 2015/16 учебный год" (Зарегистрирован в Министерстве России 09.09.2015 № 38856)

 http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201509110016?index=2&rangeSize=1

Материалы для подготовки к олимпиаде

Доброе время суток, уважаемые читатели блога!

Наступили "горячие деньки" для подготовки к олимпиадам разного уровня! Предлагаю вам воспользоваться материалами с сайтов 

• Всероссийской олимпиады школьников

• СИПКРО "Банк олимпиадных заданий"

Желаю успехов!

Анализ работы кафедры ЕНЦ МБУ гимназии № 77 за 2014-2015 учебный год

Немного о мусоре...

Вы все еще думаете, что, выбрасывая мусор в уличный контейнер, вы прощаетесь с ним навсегда? Спешим вас разочаровать. Мусор, отправляясь на свалку, возвращается к нам в виде губительных для здоровья веществ:

1) через фильтрат;

2) через продукты горения;

3) через метан, входящий в состав «свалочного газа»

А еще многометровые кучи мусора практически убивают почву. Из-за отсутствия кислорода мусор на свалках не гниет, а его количество лишь растет. Только на одного россиянина приходится порядка 400 кг мусора в год. А ведь он мог бы приносить пользу.

Смешанный мусор перерабатывается лишь на 10%. Если же внедрить систему раздельного сбора, отходы смогут перерабатываться на 40-60% и возвращаться в экономику. Сейчас же они возвращаются к нам, увы, лишь в виде болезней и неблагоприятных условий существования.

Источник: МосЭко

Отчет по домашней лабораторной работе "Увлекательный опыт для детей: как сделать дома бумагу из макулатуры"

Доброе время суток, уважаемые читатели блога!

Изучая очередную тему по биологии "Значение растений в природе и жизни человека" в 5- ых классах, я предложила ребятам получить в домашних условиях
бумагу из макулатуры, чтобы познакомиться с на практике с возможностью вторичного использования бумаги и сохранению древесных растений на нашей планете (об этом вы можете прочитать ЗДЕСЬ...)
После проведения эксперимента, ребята должны были выполнить отчет.
Предлагаю посмотреть, что у них получилось!

Отчеты учащихся 5-ых классов:

В виде презентаций  PowerPoint:

Творческое задание для учащихся 5 классов. Домашняя лабораторная работа. Большая зеленая машина.

Потребление энергии человечеством непрерывно растет. Разница между человеком каменного века и современным человеком огромна, особенно в использовании энергии. Сотни лет назад люди потребляли около 1% того количества энергии, которую потребляет современный житель Земли. Значит ли это, что на Земле стало больше энергии? Нет! Количество энергии в природе постоянно. Она не возникает из ничего и не может исчезнуть в никуда.

Большую часть энергии, которую мы используем, дает нам Солнце. За 15 минут Солнце посылает нам столько энергии, сколько хватает человечеству на целый год, поэтому общее количество энергии на Земле безгранично огромно. Но мы все чаще говорим о том, что энергии не хватает. Почему? Потому, что использованную энергию не вернуть, а 80% используемой энергии люди черпают из природных ресурсов, запасы которых на Земле ограничены. Эти ресурсы либо совсем не могут быть восстановлены (как, например, уран, составляющий основу ядерного топлива), либо для их образования требуются сотни тысяч и миллионы лет (торф, нефть, уголь), которых у нас в запасе просто нет. Поэтому они получили название невозобновляемых ресурсов. Человечество расточительно тратит ресурсы, восстановить которые не под силу ни ему, ни даже природе.

Творческое задание для учащихся 5 классов. Домашняя лабораторная работа. Влияние загрязнения воздуха аммиаком на растения.

Аммиак  представляет собой бесцветный газ с характерным резким запахом «нашатырного спирта». Он легче воздуха и очень хорошо растворяется в воде. При высоких концентрациях в воздухе (0,5% объема и более) аммиак сильно раздражает слизистые оболочки, вызывает поражение глаз и дыхательных путей. Негативное влияние загрязненный аммиаком воздух оказывает и на растения, вызывая хорошо заметные изменения в растительных тканях. Тем не менее, аммиак, при внесении его в почву в виде водного раствора и в химически связанном виде, является удобрением.

Цель: проиллюстрировать негативное влияние загрязнения воздуха аммиаком на растения.

Оборудование: стеклянная банка на 650 мл с резиновой крышкой, маленькая баночка (например, из под детского питания) на 50 мл.

Реактивы и материалы: аммиачная вода, ватные диски; побеги Традесканции приречной.

Ход работы: