пятница, 28 февраля 2014 г.

Результаты 1 этапа Поволжской открытой олимпиады школьников.

http://www.samsmu.ru/
Уважаемые ребята, коллеги и родители! 
21 января 2014 г. стартовала Поволжская открытая олимпиада школьников «Будущее медицины»! Сегодня на сайте Самарского Государственного университета были выложены результаты 1 этапа. Согласно которым моя ученица Богачева Анастасия стала призером!

Теперь ей предстоит принять участие во 2 (очном) этапе, который состоится 30 марта 2014 г. по адресу Самара, ул. Гагарина, 18; биология – с 13.00 до 16.00.  
Желаю успехов! Так держать!

Международный конкурс проектных и исследовательских работ педагогов «Педагог - исследователь»

Уважаемые коллеги! 
Международная академия интеллектуально-творческого развития "ИНТЕЛЛЕКТ-РОСТ" приглашает Вас принять участие Международном конкурсе проектных и исследовательских работ педагогов «Педагог - исследователь»
Этапы конкурса:
1.  Работы на конкурс принимаются с 17 февраля по 30 апреля 2014 г.
2.  Подведение итогов с 01 по 16 мая 2014 г.
3.  Рассылка документов, подтверждающих участие в конкурсе – дипломов победителей, грамот лауреатов и сертификатов участников конкурса с 21 мая 2014 г.
 Номинации:   проект, исследование
                Участникипедагоги и воспитатели ДОУ, учителя и преподаватели учреждений образования.
            Награждение:  победители и лауреаты в конкурсе будут награждены дипломами, участники – сертификатами. Педагоги и руководители подготовившие победителей и лауреатов – грамотами.
Желаю успехов!

четверг, 27 февраля 2014 г.

Дополнительное задание по темам "Кольчецы" и "Моллюски".

Уважаемые семиклассники! 
Предлагаю выполнить дополнительное задание по темам "Кольчатые черви" и "Моллюски".
Что вы должны сделать:
1) повторить материал учебника стр. 128 - 131 и стр. 134 - 141 или посмотрите видеоуроки "КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ", "КЛАССЫ КОЛЬЧАТЫХ ЧЕРВЕЙ", "МОЛЛЮСКИ", "КЛАССЫ МОЛЛЮСКОВ";
2) рассмотрите вопросы и дайте на них ответы;

3) Ответы на вопросы запишите на отдельном листе и сдайте на проверку учителю.
Срок до 5.03. 2014 г.
Желаю успехов!
ВОПРОСЫ:

воскресенье, 23 февраля 2014 г.

Опорные системы растений.

Доброе время суток, уважаемые шестиклашки! 
Тема нашего следующего урока "Опорные системы растений". Ствол дерева достигает нескольких десятков метров, выдерживает порывы ветра, корни удерживают растения в почве, плоды унизывают ветви при больших урожаях, ветки гнутся, но не ломаются.
??? Подумайте, что придает прочность растению.
Чем могут быть представлены эти опорные образования у растений?

Вспомните,  прочность растению придают механические ткани.
Механические ткани в сочетании с другими создают как бы скелет растения, его каркас
Вспомните общие свойства механической ткани.

Клетки механической ткани, вытянутые с утолщенными стенками, иногда отмершие без живого содержимого внутри, они образуют волокна. Есть каменистые клетки, стенки которых пропитаны каменистым веществом. Например, это скорлупа ореха, косточки плодов и т. д.

В коре деревьев находятся лубяные волокна, в древесине древесинные волокна. Укрепление стебля на изгиб, в корне – укрепление корня на разрыв.

Создание кроссворда по теме "Обмен веществ и энергии".

Доброе время суток, уважаемые шестиклашки!
Предлагаю выполнить творческое задание: создать кроссворд по теме "Обмен веществ и энергии" (не менее 10 слов), используя сервис  
 инструкции по работе с которым очень просты и этот сервис сэкономит вам массу времени и сил! Попробуйте и у вас все получится!
Создав и сохранив кроссворд, получите ссылку, которую разместите в сообщении в  или в социальной сети "Вконтакт"
Желаю успехов!

пятница, 21 февраля 2014 г.

Тест по темам "Выделение" и "Обмен веществ и энергии".

Уважаемые шестиклашки! 
Предлагаю вам проверить свои знания по темам "Выделение" и "Обмен веществ и энергии".
Прежде, чем вы начнете отвечать на вопросы теста, повторите материалы параграфа 13.
После выполнения теста напишите в "ГОСТЕВОЙ КНИГЕ" (нажмите на название, чтобы открылась ссылка) о том какой тест вы выполнили, свою фамилию и имя.
Желаю успехов!

УРА! У нас очередная победа!

Уважаемые коллеги, учащиеся, родители!
Хочу поделиться с вами нашей радостью! Прошел региональный этап Всероссийской олимпиады школьников 2013-2014. 
По результатам из 5 учащихся, принимавших участие от нашей кафедры 3 стали призерами!
Вот эти герои:
  • Санникова Валентина (10 класс) - экологии 
  • Федоринов Владислав (9 класс) - биология
  • Яманкина Мария (9 класс) - экология
Важную роль в подготовке учеников сыграли педагоги, мои коллеги, для меня являющихся примером: 
 Хочу также поздравить ученика моего класса, Кочкурова Никиту - ставшего призером в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников 2013-2014.

Желаю ребятам и моим коллегам дальнейших побед!



Поддержите талантливую молодежь вашей школы - участвуйте в конкурсе "Молодёжное движение"!



Уважаемые ребята, педагоги!
 Оргкомитет«Молодежное Движение» приглашает школьников и студентов первого курса начального и среднего профессионального образования принять участие во Всероссийских олимпиадах.
Прием заявок осуществляется с 17-го февраля до 25-го февраля (включительно).

Конкурсы проводятся по следующим дисциплинам:
Старшие классы: Русский язык (5-11 классы); Литература (5-11 классы); История (5-11 классы); Обществознание (8-11 классы); Математика (5-11 классы); Физика (7-11 классы); Химия (8-11 классы); География (6-11 классы); Информатика (5-11 классы); Английский язык (5-11 классы).
Младшие классы:

среда, 19 февраля 2014 г.

Генетические задачи.





Генетические задачи Тюменской государственной медицинской академии 2007 – 2008г

  1. У гороха жёлтый цвет семян (А) доминирует над зелёным (а) ,гладкая поверхность семян (В) над морщинистой (в). Гомозиготный жёлтый гладкий горох скрещен с зелёным морщинистым. Определите генотип и фенотип будущего потомства .
  2. Красная окраска цветов у ночной красавицы определяется геном А, а белая геном а. Гетерозиготное растение Аа вследствие промежуточного наследования имеет розовые цветки. Цветки красного растения опылены пыльцой розового .Какой фенотип и генотип будет иметь потомство ?

Решение генетических задач на моногибридное скрещивание.

Доброе время суток, дорогие девятиклассники!
На прошлом  уроке мы с вами начали изучать новый раздел интересной науки биологического цикла – генетику. Генетика является наукой, где требуется понимание и знание многих сложных вопросов. С общими понятиями и терминами генетики мы познакомились еще в прошлом году, сегодня мы должны будем,  опираясь на знания,  полученные на прошлых уроках, разобрать  значение гибридологического метода при изучении наследственности, вспомнить генетическую символику, алгоритмы решения задач на моногибридное скрещивание.
  • Начнем с повторения изученного материала: дайте определение понятиям по вариантам:

понедельник, 17 февраля 2014 г.

Наука генетика. Основные понятия генетики.

Доброе время суток, уважаемые девятиклассники!
В этом сообщении вы найдете необходимый материал для изучения темы "Наука генетика. Основные понятия генетики".
Для ознакомления с методами изучения наследственности посмотрите анимацию "Методы изучения наследственности" (нажмите на название анимации)
 Обзор основных терминов и понятий генетики.
Ген (от греч. «genos» — рождение) — участок молекулы ДНК, отвечаю­щие за структуру определенной молекулы белка и определяющий возможность развития отдельного элементарного признака.
 Генотип — совокупность всех генов организма; совокупность наследственных признаков организма, полученных от родителей. Гены взаимодействуют друг с другом и могут сильно влиять на проявления соседних генов.
Фенотип — совокупность признаков и свойств организма, проявляющаяся при взаимодействии генотипа и окружающей среды.
Гомологичные хромосомы (от греч. «homolog» — одинаковый) — - парные хромосомы, одинаковые по форме, размерам, набору генов.
 Лoкус — участок хромосомы, в котором расположен ген.
Альтернативные признаки — это взаимоисключающие, контрастные признаки (например, желтые и зеленые семена гороха). Часто один из альтернативных признаков является доминантным, а другой — рецессивным.
 Аллельные гены — пара генов, расположенных в одних и тех же локусах гомологичных хромосом и контролирующих развитие контрастных альтернативных признаков. Каждый ген этой пары называется аллелью.
 Зигота   (от греч. «zygotos» — спаренная) — клетка, образующаяся при слиянии двух гамет (половых клеток) — женской (яйцеклетка) и мужской сперматозоида). Содержит диплоидный (двойной) набор хромосом.
Гомозигота (от греч. «homolog» — одинаковый и зигота) - зигота, имеющая одинаковые аллели данного гена (оба доминантные АА или оба рецессивные аа).
Доминантный признак (от лат. «dominans» — господствующий) — преобладающий признак, проявляющийся в потомстве у гетерозиготных особей.
Рецессивный признак (от лат. «recessus» — отступление) - признак, который передается по наследству, но подавляется, не проявляясь у гетерозиготных потомков, полученных при скрещивании.
Гамета (от греч. «gamete» — жена, «gametes» — муж) — половая клетка организма, несущая один ген из аллельной пары. Гаметы содержат по одной хромосоме из каждой пары.

воскресенье, 16 февраля 2014 г.

Выделение у растений.

У растений идут процессы: фотосинтез и дыхание. Кроме них у растительных организмов протекает процесс - испарения.
Испарение – переход воды из жидкого состояния в газообразное состояние.Испарение происходит через устьица листьев и стеблей. Вода поступает в лист растения через корень и стебель.
“Условия, влияющие на испарение”


пятница, 14 февраля 2014 г.

Положение о втором международном конкурсе «Хочу быть врачом!» -

http://врач.фестиваль-хочубыть.рф/
Уважаемые учащиеся 9 - 11 классов! 
Предлагаю Вам принять участие в международном конкурсе - «Хочу быть врачом!» (далее конкурс), в рамках которого  участникам предоставляется возможность, в соревновательной манере, проверить свои знания по  изучаемым дисциплинам, связанным с  основами медицинских знаний, возможность ориентироваться в будущей профессиональной терминологии,  в решении ситуационных задач по оказанию первой медицинской помощи, оценить свой кругозор.
В конкурсе могут принять участие учащиеся 9-11 классов общеобразовательных школ Российской Федерации, а также стран ближнего и дальнего зарубежья.
Конкурс является самостоятельным Интернет-проектом.
Организатор конкурса — Международный интернет-фестиваль профориентационных конкурсов «Хочу быть».
 Ребята, все желающие принять участие пишите на электронную почту elenosov@rambler.ru или в "ГОСТЕВОЙ КНИГЕ" Носовой Елене Юрьевне.

Желаю успехов!

Информация о дополнительных заявках работников учреждения, достигших пенсионного возраста и не включенных ранее в заявку о потребности в путевках на санаторно-курортное лечение на 2014 г.



Уважаемые коллеги!
В соответствии с письмом департамента социальной поддержки населения мэрии городского округа Тольятти и в связи с внесением изменений от 17.01.2014 г. № 10-ГД в Закон Самарской области от 30.12.2005 г. № 255 – ГД «Об обеспечении работников организаций бюджетной сферы Самарской области путевками на санаторно-курортное лечение» (далее Закон) необходимо в срок до 19.02.2014 г. предоставить дополнительную заявку работников учреждения, достигших пенсионного возраста и не включенных ранее в заявку о потребности в путевках на санаторно-курортное лечение на 2014 г. по форме, согласно приложению, в электронном виде по адресу: murskova@tgl.ru до 19.02.2014 г.

При постановке на учет соблюдаются требования  статьи 9 Закона.  

среда, 12 февраля 2014 г.

Предварительные результаты Всероссийской олимпиады школьников 2013-2014.

Уважаемые коллеги, учащиеся, родители!
Хочу поделиться с вами нашей радостью! Прошел региональный этап Всероссийской олимпиады школьников 2013-2014. 
От нашей гимназии участвовало 10 учащихся по разным предметам, из них 5 человек от нашей кафедры ЕНЦ!
Вот эти герои:
  • Санникова Валентина (10 класс) хрупкая скромная девушка, которая является рекордсменом по количеству предметов в региональном этапе: биологии, географии, экологии.  
  • Федоринов Владислав (9 класс - биология) - юноша с целью стать известным биологом (и я думаю его мечта исполнится), 
  •  Катков Даниил (9 класс - химия), многосторонняя личность, мечтающий стать врачом,
  • Яманкина Мария (9 класс - экология), "девочка с тайной", как я ее называю, т.к. в ней заключен огромный потенциал, она его раскрывает частями и каждый раз для педагогов это становится сюрпризом!
  • Путилина Полина (10 класс - биология), девушка, которая любит во всем  разобраться до мельчайших тонкостей.
Важную роль в подготовке учеников сыграли педагоги, мои коллеги, для меня являющихся примером: 

Желаю ребятам и моим коллегам дальнейших побед!


воскресенье, 9 февраля 2014 г.

Отчет с заседания секции "Естествознание" Х городской НПК школьников «Первые шаги в науку».

Доброе время суток, уважаемые учащиеся, коллеги и родители!
Сегодня 9 февраля проводилось заседание секции "Естествознание" в рамках Городской НПК «Первые шаги в науку». Среди учащихся выступающих со своими проектами была моя ученица Цыпкина Анастасия. Настя провела исследование на тему «Исследование сосисок, как продукта входящего в рацион питания школьника».  В работе секции "Естествознание" приняли участие свыше 20 ребят 2-6 классов из разных учебных заведений нашего города. Все работы были достойными и интересными, практически значимыми. Спасибо жюри нашей секции и особенно хочу выразить благодарность Вережниковой Милене Владимировне, которая с самого начала заседания секции поддержала волнующихся ребят и все оставшееся время ее улыбка успокаивала выступающих!



пятница, 7 февраля 2014 г.

Строение и работа сердца. Круги кровообращения.

Уважаемые восьмиклассники! 
При изучении темы "Строение и работа сердца. Круги кровообращения" вам необходимо:
  • изучить в учебнике стр. 126-127 (до статьи "Круги кровообращения")
  • просмотреть видеоурок "Строение и работа сердца. Круги кровообращения"
  • сравнить учебный материал учебника и видеоролика, записать в тетрадь сведения по теме, которых нет в учебнике.

Другие видеоуроки по школьной программе смотрите на InternetUrok.ru

четверг, 6 февраля 2014 г.

Результаты интернет-игры «Окружающий мир глазами детей».

2 и 3 февраля 2014 года состоялась интернет-игра «Окружающий мир глазами детей» в рамках IX международного конкурса «Окружающий мир глазами детей». На игру подали заявки более 100 команд из образовательных учреждений России, Беларуси и Казахстана.
Игра состояла из 5 станций: «Космос», «Микромир», «Планета Земля», «Мир живого» и «Экология», на каждой станции участникам предстояло выполнить 10 заданий, к которым были даны 3-4 варианта ответа, и из них нужно было выбрать один, который они считают верным.
Среди участников были 2 команды из нашей гимназии: 6"В" (руководитель Носова Е.Ю.) и 5 "Б" класса (руководитель Ахмерова Е.Ю.).
В результате
  • команда 6 "В" класса - Диплом 1 степени
  • команда 5 "Б" класса - Диплом 1 степени
Молодцы ребята! Так держать!


среда, 5 февраля 2014 г.

Постэмбриональный период развития.


Доброе время суток, уважаемые учащиеся 9 класса, 
на последнем занятии мы рассмотрели  тему «Эмбриональный период развития». Сегодня на уроке мы изучим «Постэмбриональный период развития». Вначале повторим основные вопросы изученного материала, выполнив самостоятельную работу по вопросам:
  1. Перечислите типы размножения в органическом мире, дайте им определения. 
  2.  Какие типы деления клеток вам известны? Дайте определения. 
  3. В чем состоит биологическое значение митоза? 
  4. В чем смысл удвоения молекул ДНК? 
  5. Что такое оплодотворение? 
  6. Что такое зигота, какой набор хромосом она содержит? 
  7. Чем отличается функции половых клеток самок и самцов? 
  8. На какие периоды подразделяется онтогенез?
Друзья, теперь мы должны выяснить: что включает в себя постэмбриональное развитие, какие виды постэмбрионального развития существуют, каков биологический смысл не прямого развития организмов, какие существуют проблемы старения?
 

Постэмбриональное развитие организма включает в себя дорепродуктивный и пострепродуктивный периоды, после которых наступает смерть этого организма.

Запишите в тетрадь схему  

«Основные этапы постэмбрионального развития организма»
 

«Постэмбриональный период развития»

Похожие сообщения...

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...